在新余這座新能源產(chǎn)業(yè)之城，集成電路、智能制造、數(shù)字電商、文創(chuàng)設(shè)計等產(chǎn)業(yè)賽道持續(xù)提速，一批具備扎實工程能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的應(yīng)用型學(xué)子，從江西工程學(xué)院走向企業(yè)實驗室、生產(chǎn)車間、文創(chuàng)一線。

從深圳大學(xué)半導(dǎo)體制造研究院聯(lián)合培養(yǎng)班里潛心研學(xué)的江工學(xué)子，到與紫光摩度共建集成電路“現(xiàn)場工程師”訂單班；從李渡古窖遺址里抱石藝術(shù)學(xué)院師生深挖非遺文脈、構(gòu)思文創(chuàng)方案，到校內(nèi)數(shù)智直播創(chuàng)新中心開展跨境電商項目實戰(zhàn)；從與華為共建ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院，到攜手中國移動新余分公司打造智慧“一站式”學(xué)生社區(qū)。這所創(chuàng)辦于1983年、扎根贛西的民辦本科高校，緊扣“應(yīng)用型、特色化、高質(zhì)量”發(fā)展主線，堅持黨建領(lǐng)航、頂層統(tǒng)籌，聚力內(nèi)涵建設(shè)，深耕產(chǎn)教融合，厚植科創(chuàng)賽事文化，拓寬就業(yè)服務(wù)渠道，推動教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度咬合，走出一條民辦高校特色高質(zhì)量發(fā)展之路。

以黨建鑄魂定向，頂層布局校準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展航向

育人之本，立德鑄魂。學(xué)校始終把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校全過程，做強“北斗星?紅智”黨建品牌，依托全國高校示范“一站式”學(xué)生社區(qū)這一核心陣地，激活基層黨組織活力，將思政引領(lǐng)、學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)指導(dǎo)、文化浸潤延伸至宿舍樓棟、實訓(xùn)場地、競賽現(xiàn)場，牢牢守住為黨育人、為國育才初心使命。校黨委理論學(xué)習(xí)中心組常態(tài)化開展集體學(xué)習(xí)，深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平黨建思想，以理論學(xué)習(xí)凝聚全校發(fā)展共識；與新余學(xué)院開展黨建結(jié)對共建，互學(xué)互鑒思政建設(shè)經(jīng)驗，推動黨建工作與教學(xué)科研、產(chǎn)教融合、學(xué)生成長同頻共振。黨委書記帶隊走進(jìn)中國移動新余分公司，探索智慧黨建聯(lián)創(chuàng)、數(shù)字化社區(qū)升級、AI創(chuàng)新協(xié)同育人新模式，讓黨建跳出單純課堂宣講，成為賦能人才培養(yǎng)、鏈接產(chǎn)業(yè)資源的堅實紐帶。

面對民辦高等教育“五重擠壓”的新形勢，學(xué)校召開專題會議統(tǒng)一思想，謀劃“十五五”發(fā)展藍(lán)圖，推動辦學(xué)模式從“規(guī)模驅(qū)動”向“價值創(chuàng)造”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。校長主持召開教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展暨校企聯(lián)培班工作部署會，明確學(xué)科專業(yè)“強基鑄峰”、產(chǎn)教融合“生態(tài)重構(gòu)”、師資隊伍“雙師賦能”、育人質(zhì)量“全鏈管控”四大核心舉措，凝練“黨建、管理、質(zhì)量、特色、就業(yè)”十字工作方針，要求二級學(xué)院實現(xiàn)從“行政執(zhí)行者”向“戰(zhàn)略反應(yīng)者”的角色轉(zhuǎn)變。一套“項目清單表、企業(yè)對接表、成果驗證表”三項臺賬機(jī)制落地見效：項目清單作為施工圖，細(xì)化任務(wù)、掛圖作戰(zhàn)；企業(yè)對接表作為連心橋，主動訪企拓崗，杜絕淺層掛牌式合作；成果驗證表作為驗收單，硬化考核指標(biāo)，實行閉環(huán)管理。校領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入7個教學(xué)院開展常態(tài)化調(diào)研督查，直面專業(yè)建設(shè)、校企合作中的堵點難點，現(xiàn)場統(tǒng)籌資源、限期整改提升，倒逼全體教職工摒棄“等靠要”思想，實現(xiàn)發(fā)展理念、工作方法、精神狀態(tài)三重轉(zhuǎn)變。

讓專業(yè)鏈緊跟產(chǎn)業(yè)鏈，反向重塑學(xué)科專業(yè)生態(tài)

應(yīng)用型辦學(xué)的核心邏輯，就是專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)需求。學(xué)校緊扣江西省“1269”行動計劃、新余市“6313”產(chǎn)業(yè)布局，建立專業(yè)動態(tài)預(yù)警與退出機(jī)制，對就業(yè)率偏低、產(chǎn)業(yè)適配度不足的專業(yè)實行預(yù)警、停招，資源重點向集成電路、人工智能、新能源、數(shù)字文創(chuàng)等緊缺領(lǐng)域傾斜，構(gòu)建起以工學(xué)為主、電子信息為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。區(qū)塊鏈工程專業(yè)獲評全國A+級、位列全國第三；電子信息工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化獲批省級一流本科專業(yè)；智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院培育項目。

學(xué)校堅持“走出去、請進(jìn)來”雙向并舉，持續(xù)打開校校協(xié)同、校企共生的開放辦學(xué)格局。校領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)赴粵港澳大灣區(qū)對接優(yōu)質(zhì)科教資源，與深圳大學(xué)半導(dǎo)體制造研究院共建創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)班，遴選30名優(yōu)秀學(xué)子赴深圳跟班研學(xué)，把大灣區(qū)前沿產(chǎn)業(yè)場景、科研平臺、工程項目轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容；攜手紫光摩度落地集成電路“引廠入校3+1”培養(yǎng)模式，共建封裝測試實訓(xùn)產(chǎn)線，開設(shè)現(xiàn)場工程師訂單班，聯(lián)合開發(fā)課程、申報教改課題、指導(dǎo)行業(yè)賽事，打通校園課堂到芯片生產(chǎn)線的人才培養(yǎng)通道；持續(xù)深化與華為的戰(zhàn)略合作，共建ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院、鴻蒙應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)中心，自主研發(fā)鴻蒙版智慧校園APP。

產(chǎn)教融合育人場景多點開花：走進(jìn)李渡酒業(yè)元代燒酒作坊遺址，抱石藝術(shù)學(xué)院師生沉浸式挖掘千年釀造文脈與洪州窯陶瓷遺存，把工業(yè)遺產(chǎn)、非遺文化轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)課題與畢業(yè)設(shè)計選題；校內(nèi)數(shù)智直播創(chuàng)新中心同步開設(shè)國內(nèi)直播與TikTok跨境電商實訓(xùn)項目，學(xué)生在校內(nèi)即可完成選品、運營、直播、外銷全流程商業(yè)實戰(zhàn)；智能制造學(xué)院打造“校中廠”實訓(xùn)平臺，承接本地企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，把真實生產(chǎn)訂單轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。一院一賽道、一專業(yè)一平臺，產(chǎn)業(yè)一線需求，成為修訂人才培養(yǎng)方案、迭代課程內(nèi)容、設(shè)計實踐項目的首要標(biāo)尺。

以科研賽事雙向賦能，鍛造敢創(chuàng)新、能落地的應(yīng)用型師生隊伍

 “以賽促學(xué)、以研促教”，是江西工程學(xué)院人才培養(yǎng)的鮮明抓手。學(xué)校搭建覆蓋基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、綜合創(chuàng)新的四級學(xué)科競賽體系，學(xué)生參賽率常年保持在90%以上。升本以來，全校累計斬獲省級以上獎項3600余項，其中國家級獎項430余項；在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中屢創(chuàng)佳績，連續(xù)六次奪得江西省大學(xué)生電子設(shè)計競賽團(tuán)體總分第一名。競賽不局限于紙面比拼，學(xué)校推動競賽項目、大創(chuàng)課題、學(xué)生專利成果向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化，鼓勵學(xué)生帶著技術(shù)方案走進(jìn)合作企業(yè)，把賽場創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為可落地的技術(shù)產(chǎn)品。

學(xué)?？蒲惺冀K扎根地方產(chǎn)業(yè)一線，堅決不做脫離實際的“懸空論文”。依托省級大學(xué)科技園、市級重點實驗室，組建機(jī)器人、新能源、智慧農(nóng)業(yè)等科研創(chuàng)新團(tuán)隊。近三年橫向科研經(jīng)費穩(wěn)步增長，承接企業(yè)數(shù)字化改造、設(shè)備工藝優(yōu)化、信息系統(tǒng)開發(fā)等一線課題，多項技術(shù)成果在新鋼集團(tuán)及本地制造企業(yè)落地應(yīng)用。教師隊伍實施“天工匠先”培育工程，推行“雙師雙能”培養(yǎng)機(jī)制，選派骨干教師赴企業(yè)掛職鍛煉一個月以上；聘請李國平、易海平等杰出校友與企業(yè)高級工程師擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建“校內(nèi)專任導(dǎo)師+企業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師育人體系，將工程實踐能力納入職稱評審硬性指標(biāo)，著力打造一支懂教學(xué)、懂產(chǎn)業(yè)、能攻關(guān)的教練型師資隊伍。

天工文化是學(xué)校獨有的精神底色。學(xué)校傳承《天工開物》務(wù)實創(chuàng)新、精工篤行的工匠精神，建成天工文化研究院、開設(shè)天工大講堂，常態(tài)化舉辦專題講座，把創(chuàng)新品格與工匠精神全面融入課程教學(xué)、實訓(xùn)實踐與校園文化，與新時代北斗精神相融共生，涵養(yǎng)學(xué)子“自立自強、樂業(yè)樂群”的精神氣質(zhì)。

將育人直通就業(yè)一線，推動人才流向區(qū)域產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場

人才培養(yǎng)的最終落腳點，是實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。學(xué)校把訪企拓崗促就業(yè)作為常態(tài)化專項工作，校領(lǐng)導(dǎo)分行業(yè)、分賽道帶隊走訪專精特新企業(yè)、地方龍頭企業(yè)與文旅文創(chuàng)單位，近三年累計走訪企業(yè)數(shù)百家。在拓展實習(xí)崗位、就業(yè)名額的同時，同步收集產(chǎn)業(yè)用人需求，反向優(yōu)化課程設(shè)置、實訓(xùn)項目與畢業(yè)設(shè)計選題。校企合作跳出淺層實習(xí)掛牌模式，升級為共生式深度聯(lián)培：訂單班實行定向人才輸送，企業(yè)工程師走進(jìn)課堂授課，畢業(yè)設(shè)計由校企雙導(dǎo)師聯(lián)合評審，訂單班畢業(yè)生可優(yōu)先入職合作企業(yè)。

就業(yè)思政教育嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)，依托基層黨支部做好畢業(yè)生職業(yè)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)子立足江西、扎根贛西，投身電子信息、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文化創(chuàng)意等重點產(chǎn)業(yè)。近三屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)步提升，持續(xù)高于全省平均水平，學(xué)校獲評江西省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位，大批畢業(yè)生扎根省內(nèi)產(chǎn)業(yè)集群干事創(chuàng)業(yè)。一代代江工學(xué)子接續(xù)奮斗，涌現(xiàn)出國家科技進(jìn)步獎一等獎獲得者李國平、全國勞動模范萬亞勇、“中國大學(xué)生年度人物”李瀟等一大批優(yōu)秀校友。校友群體反哺家鄉(xiāng)發(fā)展，返贛投資總額逾300億元，成為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。

當(dāng)產(chǎn)業(yè)不再是校園之外遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、科研選題、競賽項目、學(xué)生就業(yè)的起點，深圳的芯片實驗室、萍鄉(xiāng)的電子產(chǎn)線、李渡的千年窖池、校內(nèi)的跨境直播間，被同一條服務(wù)贛鄱產(chǎn)業(yè)升級的育人鏈條緊緊串聯(lián)在一起。站在新起點，江西工程學(xué)院錨定建設(shè)特色鮮明應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)堅持黨建領(lǐng)航、內(nèi)涵提質(zhì)，把產(chǎn)教融合做深做實，把科創(chuàng)賽事育人做細(xì)做強，把就業(yè)服務(wù)保障做優(yōu)做暖，持續(xù)將辦學(xué)根系深植贛西產(chǎn)業(yè)沃土，源源不斷培育適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，在服務(wù)江西內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)建設(shè)、助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的征程上，書寫新時代江工育人答卷。

一審：謝旻旻

二審：何  凱

三審：于永清