（以上為原文章截圖）

江西工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院深植新余“國家新能源之都”的產(chǎn)業(yè)土壤，深挖《天工開物》蘊(yùn)含的精神富礦，依托學(xué)?！拔逦灰惑w”“五維聯(lián)動”辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮“數(shù)字賦能+實(shí)踐創(chuàng)新+校地協(xié)同”特色發(fā)展模式效能，以天工文化“務(wù)實(shí)作風(fēng)、自強(qiáng)志氣、創(chuàng)新品格、工匠精神”為育人內(nèi)核，聚焦“鑄魂、強(qiáng)基、力行”目標(biāo)，探索形成獨(dú)具工科特色的馬克思主義理論育人新范式，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人筑牢根基。

以文化共識推進(jìn)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)“三育”融匯

學(xué)院強(qiáng)化“鑄魂為根”的牽引作用，以培養(yǎng)兼具“天工特質(zhì)”與家國情懷的時代新人為思想共識，系統(tǒng)構(gòu)建“課程浸潤、實(shí)踐體悟、文化熏陶”三位一體的育人生態(tài)。

以課程融合育德。學(xué)院將天工文化與思政教學(xué)深度嫁接，開設(shè)“天工文化與工匠精神”“非遺傳承中的馬克思主義方法論”等特色課程，編寫天工文化融入思政課的特色教案。創(chuàng)新“AI+思政”教學(xué)模式，構(gòu)建“數(shù)字人授課+案例教學(xué)+AI一點(diǎn)通+在線檢測”四位一體智慧學(xué)習(xí)體系，將新余紅色文化、夏布非遺等資源導(dǎo)入AI平臺，打造沉浸式天工文化課程矩陣。邀請行業(yè)工匠、非遺傳承人進(jìn)課堂，通過“一課多師”“雙師同堂”等形式，開展互動式教學(xué)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中感悟天工文化的時代價值。

以實(shí)踐體悟育志。學(xué)院打造“行走的思政課”實(shí)踐品牌，組織學(xué)生赴夏布文化村體驗(yàn)剝麻織造、到金石山礦山公園探究生態(tài)修復(fù)，在“天工實(shí)踐”中錘煉匠心。依托九龍山革命紀(jì)念館等紅色基地，開展“紅色研學(xué)+工匠精神”融合實(shí)踐，讓學(xué)生在探訪革命舊址、整理紅色文獻(xiàn)中，將先輩奮斗精神與天工自強(qiáng)志氣相融合。組建“紅星閃耀”“赤焰先鋒”等實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，對接新余30余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研、紅色資源挖掘等活動，將實(shí)踐體悟轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)動能。

以文化熏陶育心。學(xué)院依托天工文化展示館、思政VR體驗(yàn)館等場館，構(gòu)建“線上+線下”文化傳播矩陣。常態(tài)化開展“天工夜話”品牌活動，圍繞“新時代工匠精神”“青年創(chuàng)新?lián)?dāng)”等主題，邀請專家校友與學(xué)生互動交流，86%以上學(xué)生認(rèn)可其對思想成長的促進(jìn)作用。開設(shè)天工文化專題講座95場，覆蓋學(xué)生1.2萬人次，讓天工文化在校園浸潤中滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

以場域共構(gòu)推進(jìn)立體化浸潤，促進(jìn)“三術(shù)”融通

學(xué)院強(qiáng)化“強(qiáng)基為本”的導(dǎo)向作用，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建立體化天工育人場域，賦能學(xué)生全面發(fā)展。

以“教術(shù)”提能，擦亮名師名課名館“特色牌”。發(fā)揮思政名師工作室引領(lǐng)作用，通過教學(xué)研討、課堂觀摩等活動提升育人質(zhì)量。依托“天工文化資源庫”，開展原著研讀與非遺案例分析，讓學(xué)生在精讀深悟中提升辯證思維。創(chuàng)新場館教學(xué)模式，將課堂延伸至中華民族共同體意識展館、校史館，實(shí)現(xiàn)天工文化、紅色文化與理論教學(xué)的有機(jī)融合。

以學(xué)術(shù)筑基，實(shí)施“三大”提升行動。實(shí)施“學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升”行動，設(shè)立學(xué)術(shù)論壇，開展論文寫作工作坊、優(yōu)秀論文評選等活動，2024-2025年度獲批多項(xiàng)省市級科研項(xiàng)目。實(shí)施“數(shù)字賦能”行動，開發(fā)紅色文化AI教學(xué)平臺，推動科研成果與教學(xué)資源雙向轉(zhuǎn)化，如將九龍山蘇區(qū)革命史轉(zhuǎn)化為案例教學(xué)素材。實(shí)施“視野拓寬”行動，與校內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)合作，組織教師赴紅色基地調(diào)研，資助學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)術(shù)視野。

以藝術(shù)滋養(yǎng)，創(chuàng)新非遺傳承實(shí)踐方式。組織學(xué)生參與夏布繡創(chuàng)作、紅色歌曲傳唱等活動，在藝術(shù)實(shí)踐中深化對天工文化的理解。通過共編非遺主題思政短劇、開展“天工技藝展”等形式，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)熏陶與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，讓工匠精神在審美體驗(yàn)中內(nèi)化于心。近年來，學(xué)院教師獲省級教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎等多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生在各類實(shí)踐競賽中屢獲佳績。

以過程共管推進(jìn)一體化建設(shè)，促進(jìn)“三化”融合

學(xué)院強(qiáng)化“力行為要”的驅(qū)動作用，構(gòu)建開放協(xié)同的育人機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

評價多元化，立起育人質(zhì)效“指揮棒”。組建由校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)專家、地方學(xué)者構(gòu)成的多元評價主體，既注重課堂教學(xué)考核，又將“行走的思政課”表現(xiàn)、志愿服務(wù)等納入評價維度。在“北斗星?紅馬”黨建品牌活動、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐等場景中開展多維度評價，凸顯實(shí)踐能力與社會責(zé)任感。

保障制度化，織密質(zhì)量提升“防護(hù)網(wǎng)”。構(gòu)建以《全面提升思政教育質(zhì)量工程》為核心的制度體系，規(guī)范教學(xué)流程、強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德。建立“教師AI素養(yǎng)培訓(xùn)”“實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)”等長效機(jī)制，與新余市九龍山革命紀(jì)念館、沙陂村等共建10余個實(shí)踐基地，形成“校地協(xié)同、產(chǎn)學(xué)融合”的育人保障體系，為天工文化育人提供堅(jiān)實(shí)支撐。

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