（以上為原文章截圖）

        坐落于國(guó)家新能源之都新余市的江西工程學(xué)院，深耕四十余年辦學(xué)實(shí)踐，立足《天工開(kāi)物》發(fā)源地的文化稟賦，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，確立“文化浸潤(rùn)、課程融合、實(shí)踐強(qiáng)化、協(xié)同賦能”的育人理念，構(gòu)建起以天工文化為核心的特色育人體系，實(shí)現(xiàn)文化傳承與人才培養(yǎng)的同頻共振，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才筑牢文化根基。

         深挖天工文化內(nèi)涵，構(gòu)建特色教育價(jià)值體系

        學(xué)校系統(tǒng)梳理《天工開(kāi)物》蘊(yùn)含的精神密碼，深入挖掘其“‘五位一體’‘五維聯(lián)動(dòng)’”的核心內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，構(gòu)建起兼具歷史厚度與現(xiàn)實(shí)意義的教育價(jià)值體系。

        以天工文化為精神內(nèi)核，闡釋其“經(jīng)世致用、精益求精、敢為人先、知行合一”的時(shí)代價(jià)值，將其有機(jī)融入學(xué)生綜合素養(yǎng)培育全過(guò)程；依托天工文化研究院等平臺(tái)，通過(guò)10余項(xiàng)省級(jí)課題研究與《天工文化：傳承與發(fā)揚(yáng)》等著作出版，系統(tǒng)提煉“探源求真、匠心筑夢(mèng)、守正創(chuàng)新、濟(jì)世利民”的育人精髓；將天工精神與“勤樸敏信”校訓(xùn)、“自立自強(qiáng)、樂(lè)業(yè)樂(lè)群”學(xué)校精神深度融合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“崇尚實(shí)干、追求卓越”的價(jià)值追求，塑造“勇于探索、勤于實(shí)踐”的品格特質(zhì)，為人才培養(yǎng)注入深厚文化基因。

         創(chuàng)新文化育人路徑，構(gòu)建“四位一體”實(shí)施體系

        學(xué)校堅(jiān)持將天工文化育人貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“課程筑基—平臺(tái)支撐—品牌引領(lǐng)—場(chǎng)域浸潤(rùn)”四位一體的實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)文化育人從認(rèn)知到認(rèn)同、從內(nèi)化到踐行的完整閉環(huán)。

         課程筑基：構(gòu)建特色文化課程體系

        將天工文化納入人才培養(yǎng)方案必修模塊，構(gòu)建“3平臺(tái)+2模塊”課程體系，開(kāi)發(fā)天工文化相關(guān)特色課程，實(shí)現(xiàn)文化教育全覆蓋；在公共課中融入天工精神專題教學(xué)，專業(yè)課中強(qiáng)化文化與專業(yè)融合，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等專業(yè)構(gòu)建“產(chǎn)教融合、賽創(chuàng)互促”模式，電子信息工程專業(yè)探索遞進(jìn)式培養(yǎng)體系，推動(dòng)天工文化與專業(yè)教育深度銜接；開(kāi)設(shè)“北斗星·天工夜話”“天工大講堂”等40余場(chǎng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者授課，覆蓋學(xué)生1.5萬(wàn)余人次，筑牢文化育人的課程根基。

         平臺(tái)支撐：打造文化傳承創(chuàng)新載體

        學(xué)校成立天工文化研究院，建立集“資源保存、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)服務(wù)”于一體的特色資源庫(kù)；建成天工文化展示館、思政VR體驗(yàn)館等沉浸式場(chǎng)館，打造全國(guó)高校示范“一站式”學(xué)生社區(qū)；與華為、新鋼等企業(yè)共建8個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建成78個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成“校地協(xié)同、校企聯(lián)動(dòng)”的文化實(shí)踐平臺(tái)；組建智慧農(nóng)業(yè)、機(jī)器人等科研團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)生參與217項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)課題研究，在科研實(shí)踐中體悟天工創(chuàng)新精神。

         品牌引領(lǐng)：推動(dòng)文化內(nèi)化踐行

        打造天工文化節(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等品牌項(xiàng)目，組織學(xué)生參演音樂(lè)劇《天工開(kāi)物?夏布娃娃》，在藝術(shù)演繹中傳承文化精髓；構(gòu)建四級(jí)學(xué)科競(jìng)賽體系，以賽促創(chuàng)，升本以來(lái)斬獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)3600余項(xiàng)，其中國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)430余項(xiàng)，錘煉學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力；實(shí)施“天工匠領(lǐng)”“天工匠先”工程，聘請(qǐng)杰出校友及企業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師，形成“導(dǎo)師指導(dǎo)—項(xiàng)目研發(fā)—成果轉(zhuǎn)化—?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”全鏈條培育模式。

         場(chǎng)域浸潤(rùn)：營(yíng)造全方位育人氛圍

        將天工文化融入校園景觀建設(shè)，打造特色文化空間，形成“步步有文化、處處皆育人”的校園環(huán)境；出臺(tái)《文化創(chuàng)新發(fā)展綱要》，系統(tǒng)規(guī)劃文化建設(shè)，推行第二課堂成績(jī)單制度，開(kāi)展“寒暑假4+X”等特色活動(dòng)；46個(gè)學(xué)生社團(tuán)圍繞天工文化開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，近三年獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、機(jī)器人協(xié)會(huì)成果豐碩，形成全員參與、全程浸潤(rùn)的文化育人氛圍。

         健全協(xié)同育人機(jī)制，保障文化育人長(zhǎng)效發(fā)展

        學(xué)校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政協(xié)同推進(jìn)、院系具體落實(shí)、校企深度融合、師生共同參與”的工作格局，成立文化育人工作專班，制定配套文件，明確育人目標(biāo)與責(zé)任分工；將文化育人經(jīng)費(fèi)納入年度專項(xiàng)預(yù)算，投入1.31億元建設(shè)教學(xué)科研平臺(tái)，生均設(shè)備值達(dá)1.43萬(wàn)元；實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，“雙師雙能型”教師占比35.97%；建立多元化評(píng)價(jià)體系，將文化實(shí)踐、科研創(chuàng)新等成果納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，激發(fā)師生參與文化育人的內(nèi)生動(dòng)力。

        深化校地協(xié)同，加入江西省天工開(kāi)物文化研究會(huì)，參與文化研究與推廣；對(duì)接新余市“6313”產(chǎn)業(yè)布局，推動(dòng)天工文化與地方產(chǎn)業(yè)融合，8個(gè)項(xiàng)目獲省級(jí)數(shù)字化發(fā)展認(rèn)證，多項(xiàng)成果落地轉(zhuǎn)化；開(kāi)展國(guó)際交流合作，與10余所海外高校建立合作關(guān)系，推動(dòng)天工文化國(guó)際傳播。

        四十余載薪火相傳，天工文化已成為江西工程學(xué)院的精神標(biāo)識(shí)與育人底色。學(xué)校培養(yǎng)的20余萬(wàn)應(yīng)用型人才中，涌現(xiàn)出李國(guó)平、易海平等杰出校友。下一步，學(xué)校將繼續(xù)深耕天工文化育人內(nèi)涵，不斷完善育人體系，為培養(yǎng)具有文化自信、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

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